كيفية تحضير درس التعبير

1-   خطوات درس التعبير الشفهي

·               الأهداف:

معرفية ، ومهارية ، ووجدانية ؛ وينصب الاهتمام هنا على مهارات التحدث أكثر .

·               التمهيد:

بأحد أنواع التمهيد الثمانية .

·               طريقة التدريس:

تحددها المعلمة .

·               الوسيلة التعليمية:

تحددها المعلمة .

·               النشاط المصاحب:

تحددها المعلمة .

·               رأس الموضوع:

يكتب في دفتر التحضير في أقل عدد من الجمل المعبرة عن الموضوع .

·               المناقشة الجزئية:

تناقش كل أبعاد الموضوع ، وعناصره ؛ وذلك من خلال أسئلة منظمة تكتب في دفتر التحضير ، مرتبة بدقة . ويربط في هذه المناقشة ما بين الموضوع وفروع اللغة المختلفة – قدر المستطاع .

·               عناصر الموضوع:

تؤخذ من أفواه الطالبات - بما يناسب الأفكار المدونة في دفتر المعلمة – وتدون على السبورة بترتيب يوافق ترتيب الأسئلة في المناقشة التي أجرتها المعلمة مع طالباتها أثناء المناقشة الجزئية .

·               الاستشهادات:

تعلم المعلمة طالباتها بعض الاستشهادات الجديدة التي تخدم الموضوع ، وتترك لهن توظيفها داخل موضوعاتهن . تكتب المعلمة هذه الاستشهادات في دفتر التحضير ، وكذلك على السبورة .

·               التراكيب الجميلة:

تعرض المعلمة بعض التراكيب الجميلة على طالباتها - إن وجدت- ؛ لمساعدتهن في رفع مستوى الإنشاء لديهن .

·               التحدث عن الموضوع:

تطلب المعلمة من الطالبات التحدث عن كل عنصر من العناصر على حده ، ثم تستمع منهن إلى الموضوع ككل .

·               التقويم:

تقوم المعلمة بتقويم موضوعاتهن أثناء الحديث بما يناسب الأهداف الموضوعة للدرس .

·               التكليف المنزلي:

تكلف المعلمة الطالبات بكتابة الموضوع في المنزل ، وتجهيزه لحصة التعبير التحريري .

  

2-   الخطوات الفنية لتحضير درس التعبير التحريري في الدفتر

·               الأهداف:

معرفية ، ومهارية ، ووجدانية . تركز على مهارات الكتابة (علامات الترقيم - السلامة النحوية - السلامة الإملائية - ..................) .

·               التمهيد:

بأحد أنواع التمهيد الثمانية ، وتنصب على كتابة الموضوع (المقدمة - المتن - الخاتمة)

·               طريقة التدريس:

تحددها المعلمة .

·               الوسيلة التعليمية:

تحددها المعلمة .

·               النشاط المصاحب:

تحدده المعلمة .

·               رأس الموضوع:

تكتبه المعلمة على السبورة أيضًا إلى جانب كتابته داخل الدفتر .

·               كتابة الموضوع:

تطلب المعلمة من الطالبات الكتابة من أفكارهن الخاصة ؛ أي لا يتم النقل من دفتر التعبير الشفهي  وأثناء الكتابة تمر المعلمة بينهن للمساعدة ، وإذا سألتها أية طالبة عن هجاء كلمة ، أو عن بيت من الشعر أو آية ؛ فعليها أن تجيب .

·               التقويم:

يتم عن طريق تصحيح الكرسات ، وتراعي المعلمة فيه ما جاء في الأهداف .

·               الاستماع:

إذا تبقى بعض الوقت فلا مانع من الاستماع إلى بعض الموضوعات المكتوبة من الطالبات

·               التكليف المنزلي:

لا بد من تكليف الطالبات بكتابة موضوع في المنزل دون مساعدة المعلمة ، ويترك للطالبة اختياره  وذلك بهدف تنمية الاساليب التعبيرية لديهن بكثرة الكتابة ، وعلى المعلمة أن تصححها لهن ، وتبدي رأيها في الموضوعات ، وأجمل هذه الموضوعات يتم عرضه على الطالبات - على سبيل التشجيع - أو في الإذاعة المدرسية ، إلى غير ذلك من أساليب التشجيع . 

كيفية تحضير درس التعبير

1-   خطوات درس التعبير الشفهي

·               الأهداف:

معرفية ، ومهارية ، ووجدانية ؛ وينصب الاهتمام هنا على مهارات التحدث أكثر .

·               التمهيد:

بأحد أنواع التمهيد الثمانية .

·               طريقة التدريس:

تحددها المعلمة .

·               الوسيلة التعليمية:

تحددها المعلمة .

·               النشاط المصاحب:

تحددها المعلمة .

·               رأس الموضوع:

يكتب في دفتر التحضير في أقل عدد من الجمل المعبرة عن الموضوع .

·               المناقشة الجزئية:

تناقش كل أبعاد الموضوع ، وعناصره ؛ وذلك من خلال أسئلة منظمة تكتب في دفتر التحضير ، مرتبة بدقة . ويربط في هذه المناقشة ما بين الموضوع وفروع اللغة المختلفة – قدر المستطاع .

·               عناصر الموضوع:

تؤخذ من أفواه الطالبات - بما يناسب الأفكار المدونة في دفتر المعلمة – وتدون على السبورة بترتيب يوافق ترتيب الأسئلة في المناقشة التي أجرتها المعلمة مع طالباتها أثناء المناقشة الجزئية .

·               الاستشهادات:

تعلم المعلمة طالباتها بعض الاستشهادات الجديدة التي تخدم الموضوع ، وتترك لهن توظيفها داخل موضوعاتهن . تكتب المعلمة هذه الاستشهادات في دفتر التحضير ، وكذلك على السبورة .

·               التراكيب الجميلة:

تعرض المعلمة بعض التراكيب الجميلة على طالباتها - إن وجدت- ؛ لمساعدتهن في رفع مستوى الإنشاء لديهن .

·               التحدث عن الموضوع:

تطلب المعلمة من الطالبات التحدث عن كل عنصر من العناصر على حده ، ثم تستمع منهن إلى الموضوع ككل .

·               التقويم:

تقوم المعلمة بتقويم موضوعاتهن أثناء الحديث بما يناسب الأهداف الموضوعة للدرس .

·               التكليف المنزلي:

تكلف المعلمة الطالبات بكتابة الموضوع في المنزل ، وتجهيزه لحصة التعبير التحريري .

  

2-   الخطوات الفنية لتحضير درس التعبير التحريري في الدفتر

·               الأهداف:

معرفية ، ومهارية ، ووجدانية . تركز على مهارات الكتابة (علامات الترقيم - السلامة النحوية - السلامة الإملائية - ..................) .

·               التمهيد:

بأحد أنواع التمهيد الثمانية ، وتنصب على كتابة الموضوع (المقدمة - المتن - الخاتمة)

·               طريقة التدريس:

تحددها المعلمة .

·               الوسيلة التعليمية:

تحددها المعلمة .

·               النشاط المصاحب:

تحدده المعلمة .

·               رأس الموضوع:

تكتبه المعلمة على السبورة أيضًا إلى جانب كتابته داخل الدفتر .

·               كتابة الموضوع:

تطلب المعلمة من الطالبات الكتابة من أفكارهن الخاصة ؛ أي لا يتم النقل من دفتر التعبير الشفهي  وأثناء الكتابة تمر المعلمة بينهن للمساعدة ، وإذا سألتها أية طالبة عن هجاء كلمة ، أو عن بيت من الشعر أو آية ؛ فعليها أن تجيب .

·               التقويم:

يتم عن طريق تصحيح الكرسات ، وتراعي المعلمة فيه ما جاء في الأهداف .

·               الاستماع:

إذا تبقى بعض الوقت فلا مانع من الاستماع إلى بعض الموضوعات المكتوبة من الطالبات

·               التكليف المنزلي:

لا بد من تكليف الطالبات بكتابة موضوع في المنزل دون مساعدة المعلمة ، ويترك للطالبة اختياره  وذلك بهدف تنمية الاساليب التعبيرية لديهن بكثرة الكتابة ، وعلى المعلمة أن تصححها لهن ، وتبدي رأيها في الموضوعات ، وأجمل هذه الموضوعات يتم عرضه على الطالبات - على سبيل التشجيع - أو في الإذاعة المدرسية ، إلى غير ذلك من أساليب التشجيع .